Deficit en la programacion fonologica pdf Los Rios

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Aprendiendo sobre el T.E.L ClasificaciГіn del T.E.L una tarea compleja para la cual hay que tener en cuenta muchos aspectos y disponer tanto de la capacidad necesaria para hacer continuos reajustes en la programación didáctica como de los recursos necesarios para trabajarlo en el aula.

Programa completo para trabajar Conciencia fonolГіgica en

2.5. DГ©ficits fonГ©ticos y fonolГіgicos PDF. pdf. Conciencia Fonologica y desarrollo del conocimiento del lenguaje escrito. A Zamora. En la Tabla VII se presenta el análisis estadístico, para determinar si existe correlación entre el rendimiento en la prueba de escritura y la de conciencia fonológica,, DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje.

La tesis titulada Disléxicos en español: papel de la fonología y la ortografía, que presenta Francisca Dolores Serrano Chica para optar al grado de Doctor, ha sido realizada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada bajo la dirección de la … Intervención logopédica en el TDAH 1. Manuela Torres. Pedagoga-LogopedaManuela Torres. Pedagoga-Logopeda Elche, 12 de Diciembre de Definición El TDAH es un trastorno neurobiológico con un fuerte componente genético que se inicia en la infancia y puede persistir en la edad adulta impactando en diferentes áreas como la académica,

Trastornos de la vertiente expresiva. 1. Dispraxia verbal Comprensión normal o casi normal Articulación afectada, dificultades en la organización de la secuencia de sonidos. En casos severos habla espontanea muy limitada e incluso ausencia de habla. 2. Déficit de programación fonológica Comprensión normal o … DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje

Las convulsiones febriles entre 1-2 años o el status epiléptico (convulsión de 30 minutos o más) pueden comportar secuelas permanentes en el cerebro del niño. La resonancia magnética nuclear (RMN) puede mostrar anomalías morfológicas en la región perisilviana izquierda asociadas a la ausencia de asimetría del planum temporal. En este estudio se encontró que los niños con dificultades del aprendizaje tuvieron una puntuación significativamente inferior a los controles en la tarea de segmentación fonológica, al igual que alteraciones en la comprensión verbal y la capacidad de narración, manifestadas en una pobre ejecución en el número de ideas y de inferencias.

intencionalmente la secuencia de movimientos necesarios para producir sonidos del habla y/o su secuenciación en sílabas o palabras. La manifestación más clara es quizás la inconsistencia en la producción de sonidos y/o palabras intencionalmente, así como el incremento de dificultades de producción del lenguaje bajo demanda. En este estudio se encontró que los niños con dificultades del aprendizaje tuvieron una puntuación significativamente inferior a los controles en la tarea de segmentación fonológica, al igual que alteraciones en la comprensión verbal y la capacidad de narración, manifestadas en una pobre ejecución en el número de ideas y de inferencias.

En la práctica eran muy difíciles de distinguir, ya que básicamente los problemas típicos del retraso simple también podían encontrarse en la disfasia y viceversa. El criterio de los 6 años es muy problemático, ya que los niños no tienen un ritmo evolutivo que pueda dividirse categóricamente en función de la edad cronológica. DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje

Las convulsiones febriles entre 1-2 años o el status epiléptico (convulsión de 30 minutos o más) pueden comportar secuelas permanentes en el cerebro del niño. La resonancia magnética nuclear (RMN) puede mostrar anomalías morfológicas en la región perisilviana izquierda asociadas a la ausencia de asimetría del planum temporal. La tesis titulada Disléxicos en español: papel de la fonología y la ortografía, que presenta Francisca Dolores Serrano Chica para optar al grado de Doctor, ha sido realizada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada bajo la dirección de la …

DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje En la esfera del lenguaje, es posible encontrar comprometidos distintos niveles, como el fonológico, el morfosintáctico, el semántico y/o el pragmático, aisladamente o en conjunto. Estos niveles se alteran en mayor o menor grado, dependiendo de la gravedad del trastorno.

Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención. 1-8 (2008) Desarrollo de la conciencia fonémica… Ariel Cuadro y Daniel Trías . Desarrollo de la conciencia fonémica Es posible que la diferencia encontrada en la primera prueba esté dada por la naturaleza precursora de las habilidades en la intervención. Esa función no debería corresponder únicamente a las familias, sino también a los equipos directivos de los centros, que deben propiciar el cambio de un modelo educativo basado en la integración del alumnado con diversidad funcional a uno basado en los principios de la …

IntervenciГіn logopГ©dica en el TDAH SlideShare. En la cuarta se estimula la capacidad de aplicar la relación semántica trabajada, creando un ejercicio nuevo. En la quinta se enseña a descubrir las relaciones semánticas entre los conceptos y a transpolar dicha relación a nuevos conceptos, es decir, se enseña a razonar en forma analógica., En la cuarta se estimula la capacidad de aplicar la relación semántica trabajada, creando un ejercicio nuevo. En la quinta se enseña a descubrir las relaciones semánticas entre los conceptos y a transpolar dicha relación a nuevos conceptos, es decir, se enseña a razonar en forma analógica..

TRASTORNOS ESPECГЌFICOS DEL LENGUAJE ORAL Cinteco

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INFORME PARA EL DIAGNГ“STICO DE LAS DIFICULTADES. intencionalmente la secuencia de movimientos necesarios para producir sonidos del habla y/o su secuenciación en sílabas o palabras. La manifestación más clara es quizás la inconsistencia en la producción de sonidos y/o palabras intencionalmente, así como el incremento de dificultades de producción del lenguaje bajo demanda., Mensaje en el foro de espaciologopedico.com sobre el tema Si parece un deficit de programacion fonologica del autor: Perla Rodriguez y reali.

PROGRAMACION CONCIENCIA FONOLГ“GICA. simétricas en su lectura y escritura. Muchas veces se observa que niños y adultos con dislexia muestran altas capacidades en el análisis de esquemas y patrones gráficos. La dislexia es un trastorno del lenguaje que influye de forma amplia en el aprendizaje por la dificultad en la adquisición lectora., fasis en la decodificación comprensiva. A veces, los tratamientos de los disléxicos se encierran en el trabajo con los procesos inter-mediarios, sin abrirse a lo que es esencial en la lectura: la com-prensión del mensaje escrito. La hipótesis fonológica sobre la dislexia se basa en el recono-cimiento de un déficit en el proceso fonológico..

Conciencia FonolГіgica PROGRAMAS DE INTERVENCIГ“N

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Programa completo para trabajar Conciencia fonolГіgica en. En la práctica eran muy difíciles de distinguir, ya que básicamente los problemas típicos del retraso simple también podían encontrarse en la disfasia y viceversa. El criterio de los 6 años es muy problemático, ya que los niños no tienen un ritmo evolutivo que pueda dividirse categóricamente en función de la edad cronológica. https://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9ficit_en_prot%C3%A9ine_S Universidad de Barcelona Resumen: Incidencia de la competencia fonológica en la morfo-sintaxis de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje: un estudio longitudinal. por.

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  • programaciГіn fonolГіgica В« Telepsicologiainfantil
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  • ClasificacionTELdeRapinyAllen AdquisiciГіn lingГјГ­stica

  • trastorno. En la actualidad y específicamente en mi país ha surgido una serie de dudas acerca del TEL, sus características, sus clasificaciones y si contempla la presencia del llamado trastorno fonológico o se constituye como elemento excluyente. En el presente artículo se abordara exhaustivamente esta cometen en la lectoescritura, en las matemáticas y en otras áreas curriculares (Vallés, 2011). En el ámbito del lenguaje escrito y de la lectura es habitual ˜la ausencia de corrección de los errores en las actividades por falta de revisión, siendo este uno de los procesos atribuidos a las FE.

    Las convulsiones febriles entre 1-2 años o el status epiléptico (convulsión de 30 minutos o más) pueden comportar secuelas permanentes en el cerebro del niño. La resonancia magnética nuclear (RMN) puede mostrar anomalías morfológicas en la región perisilviana izquierda asociadas a la ausencia de asimetría del planum temporal. Intervención logopédica en el TDAH 1. Manuela Torres. Pedagoga-LogopedaManuela Torres. Pedagoga-Logopeda Elche, 12 de Diciembre de Definición El TDAH es un trastorno neurobiológico con un fuerte componente genético que se inicia en la infancia y puede persistir en la edad adulta impactando en diferentes áreas como la académica,

    cta eurol Colob. 217 33(3) 142147 143 Fluencia erbal un test neuropsicológico bree para la detección de trastornos cognitivos en pediatra objectIve: Analyze FF performance based … pdf. Conciencia Fonologica y desarrollo del conocimiento del lenguaje escrito. A Zamora. En la Tabla VII se presenta el análisis estadístico, para determinar si existe correlación entre el rendimiento en la prueba de escritura y la de conciencia fonológica,

    simétricas en su lectura y escritura. Muchas veces se observa que niños y adultos con dislexia muestran altas capacidades en el análisis de esquemas y patrones gráficos. La dislexia es un trastorno del lenguaje que influye de forma amplia en el aprendizaje por la dificultad en la adquisición lectora. simétricas en su lectura y escritura. Muchas veces se observa que niños y adultos con dislexia muestran altas capacidades en el análisis de esquemas y patrones gráficos. La dislexia es un trastorno del lenguaje que influye de forma amplia en el aprendizaje por la dificultad en la adquisición lectora.

    lectura mientras que los segundos presentarían di ficultades moderadas en la lectura, y no tendrían problemas con el reconocim iento de la palabra sino con la fluidez en la lectura y la comprensión. Desde esta perspectiva (hipótesis del doble déficit), se clasifica a los lectores según la presencia Universidad de Barcelona Resumen: Incidencia de la competencia fonológica en la morfo-sintaxis de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje: un estudio longitudinal. por

    Se caracteriza por la producción o articulación del sonido inapropiada, que se observan en un vocabulario y gramática normales. Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del lenguaje incluye sustituciones (gopa por ropa), omisiones (yuvia por lluvia), adiciones (zabana por sábana) y distorsiones. En la perspectiva de las explicaciones que tienen en cuenta el análisis de las operaciones implicadas, las posturas predominantes hace unas décadas, hacían referencia a los aspectos neuro-perceptivos-motores (déficit visual, confusión espacial y direccional, déficit modal cruzado de ojo-oído-mano, etc.). Éstas crean dificultades reales

    En este estudio se encontró que los niños con dificultades del aprendizaje tuvieron una puntuación significativamente inferior a los controles en la tarea de segmentación fonológica, al igual que alteraciones en la comprensión verbal y la capacidad de narración, manifestadas en una pobre ejecución en el número de ideas y de inferencias. cta eurol Colob. 217 33(3) 142147 143 Fluencia erbal un test neuropsicológico bree para la detección de trastornos cognitivos en pediatra objectIve: Analyze FF performance based …

    conciencia fonológica en todos los niños. Posterior a la intervención se comparan los mismos aspectos en ambos grupos, además de estudiar en cada grupo si sus rendimientos lingüísticos se modifican después de la intervención. En relación a la aplicabilidad del programa, las apreciaciones del profesional a fasis en la decodificación comprensiva. A veces, los tratamientos de los disléxicos se encierran en el trabajo con los procesos inter-mediarios, sin abrirse a lo que es esencial en la lectura: la com-prensión del mensaje escrito. La hipótesis fonológica sobre la dislexia se basa en el recono-cimiento de un déficit en el proceso fonológico.

    View presentaciГіn bienes pГєblicos y bienes privados from ECONOMГЌA 02548 at ICESI University. Bienes pblicos y bienes privados suministrados por el Estado Marco Antonio Ziga L. Para distinguir Bienes publicos y bienes privados suministrados por el estado pdf Antofagasta Los bienes pГєblicos pueden ser suministrados tanto por empresas privadas como por empresas pГєblicas. 2. Debe distinguirse entre los bienes pГєblicos puros y los bienes pГєblicos sujetos a congestiГіn: aunque un consumidor mГЎs disfrute del bien no se reduce la cantidad disponible para los demГЎs, pero la satisfacciГіn que Г©stos obtienen con el consumo del bien puede verse reducida.

    DIFERENCIAS EN LOS PREDICTORES DE LA LECTURA

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    EspacioLogopedico.com Si parece un deficit de programacion. cta eurol Colob. 217 33(3) 142147 143 Fluencia erbal un test neuropsicológico bree para la detección de trastornos cognitivos en pediatra objectIve: Analyze FF performance based …, En la práctica eran muy difíciles de distinguir, ya que básicamente los problemas típicos del retraso simple también podían encontrarse en la disfasia y viceversa. El criterio de los 6 años es muy problemático, ya que los niños no tienen un ritmo evolutivo que pueda dividirse categóricamente en función de la edad cronológica..

    Estudios pedagГіgicos (Valdivia) Propuesta didГЎctica para

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    simétricas en su lectura y escritura. Muchas veces se observa que niños y adultos con dislexia muestran altas capacidades en el análisis de esquemas y patrones gráficos. La dislexia es un trastorno del lenguaje que influye de forma amplia en el aprendizaje por la dificultad en la adquisición lectora. En la esfera del lenguaje, es posible encontrar comprometidos distintos niveles, como el fonológico, el morfosintáctico, el semántico y/o el pragmático, aisladamente o en conjunto. Estos niveles se alteran en mayor o menor grado, dependiendo de la gravedad del trastorno.

    cometen en la lectoescritura, en las matemáticas y en otras áreas curriculares (Vallés, 2011). En el ámbito del lenguaje escrito y de la lectura es habitual ˜la ausencia de corrección de los errores en las actividades por falta de revisión, siendo este uno de los procesos atribuidos a las FE. Las convulsiones febriles entre 1-2 años o el status epiléptico (convulsión de 30 minutos o más) pueden comportar secuelas permanentes en el cerebro del niño. La resonancia magnética nuclear (RMN) puede mostrar anomalías morfológicas en la región perisilviana izquierda asociadas a la ausencia de asimetría del planum temporal.

    Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención. 1-8 (2008) Desarrollo de la conciencia fonémica… Ariel Cuadro y Daniel Trías . Desarrollo de la conciencia fonémica Es posible que la diferencia encontrada en la primera prueba esté dada por la naturaleza precursora de las habilidades pdf. Lenguaje y tdah. F. U del Mar. Download with Google Download Los problemas en la narrativa se ponen de mani- del habla Déficit en el control de la fiesto Landgren M, Kjellman B, Gillberg C. Deficits in attention, motor con- va H, Lustenberger I, eds. Trastorno por déficit de atención con hiper- trol and

    Según Schuele y Boudreau (2008) el propósito de cualquier intervención o instrucción en conciencia fonológica, es facilitar la adquisición de la lectura y la escritura, prestándole un gran énfasis a la descodificación y deletreo de las palabras. cometen en la lectoescritura, en las matemáticas y en otras áreas curriculares (Vallés, 2011). En el ámbito del lenguaje escrito y de la lectura es habitual ˜la ausencia de corrección de los errores en las actividades por falta de revisión, siendo este uno de los procesos atribuidos a las FE.

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    En este estudio se encontró que los niños con dificultades del aprendizaje tuvieron una puntuación significativamente inferior a los controles en la tarea de segmentación fonológica, al igual que alteraciones en la comprensión verbal y la capacidad de narración, manifestadas en una pobre ejecución en el número de ideas y de inferencias. Seria deficit de programacion fonologica si los errores / omisiones / sustituciones fueran consistentes hay que compensar por otros lados primando una comunicaciçon efectiva.y avanzar de apoquito yno quedarse estancada en la repeticion pues no dara resultado inmediato hay que revisar textos de memoria de trabajo en TEL,

    En la esfera del lenguaje, es posible encontrar comprometidos distintos niveles, como el fonológico, el morfosintáctico, el semántico y/o el pragmático, aisladamente o en conjunto. Estos niveles se alteran en mayor o menor grado, dependiendo de la gravedad del trastorno. Universidad de Barcelona Resumen: Incidencia de la competencia fonológica en la morfo-sintaxis de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje: un estudio longitudinal. por

    simétricas en su lectura y escritura. Muchas veces se observa que niños y adultos con dislexia muestran altas capacidades en el análisis de esquemas y patrones gráficos. La dislexia es un trastorno del lenguaje que influye de forma amplia en el aprendizaje por la dificultad en la adquisición lectora. Articulación afectada, dificultades en la organización de la secuencia de sonidos. En casos severos habla espontanea muy limitada e incluso ausencia de habla. 2. Déficit de programación fonológica Comprensión normal o casi normal. Habla difícilmente inteligible por dificultades en el conocimiento y uso de los rasgos fonéticos, así

    2.5. DГ©ficits fonГ©ticos y fonolГіgicos PDF. Seria deficit de programacion fonologica si los errores / omisiones / sustituciones fueran consistentes hay que compensar por otros lados primando una comunicaciçon efectiva.y avanzar de apoquito yno quedarse estancada en la repeticion pues no dara resultado inmediato hay que revisar textos de memoria de trabajo en TEL,, Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención. 1-8 (2008) Desarrollo de la conciencia fonémica… Ariel Cuadro y Daniel Trías . Desarrollo de la conciencia fonémica Es posible que la diferencia encontrada en la primera prueba esté dada por la naturaleza precursora de las habilidades.

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    DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA [Modo de. Articulación afectada, dificultades en la organización de la secuencia de sonidos. En casos severos habla espontanea muy limitada e incluso ausencia de habla. 2. Déficit de programación fonológica Comprensión normal o casi normal. Habla difícilmente inteligible por dificultades en el conocimiento y uso de los rasgos fonéticos, así, La misma diferencia aparece en sus padres disléxicos. Este estudio muestra que las diferencias en la categorización de los sonidos del habla según su duración, que es crucial para la inteligibilidad en finlandés, es un factor asociado con el riesgo familiar de dislexia ya en la infancia, que persiste hasta la edad adulta en muchos de los que.

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    Estudios pedagГіgicos (Valdivia) Propuesta didГЎctica para. Se caracteriza por la producción o articulación del sonido inapropiada, que se observan en un vocabulario y gramática normales. Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del lenguaje incluye sustituciones (gopa por ropa), omisiones (yuvia por lluvia), adiciones (zabana por sábana) y distorsiones. https://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9ficit_en_prot%C3%A9ine_S Trastornos de la vertiente expresiva. 1. Dispraxia verbal Comprensión normal o casi normal Articulación afectada, dificultades en la organización de la secuencia de sonidos. En casos severos habla espontanea muy limitada e incluso ausencia de habla. 2. Déficit de programación fonológica Comprensión normal o ….

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    Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención. 1-8 (2008) Desarrollo de la conciencia fonémica… Ariel Cuadro y Daniel Trías . Desarrollo de la conciencia fonémica Es posible que la diferencia encontrada en la primera prueba esté dada por la naturaleza precursora de las habilidades intencionalmente la secuencia de movimientos necesarios para producir sonidos del habla y/o su secuenciación en sílabas o palabras. La manifestación más clara es quizás la inconsistencia en la producción de sonidos y/o palabras intencionalmente, así como el incremento de dificultades de producción del lenguaje bajo demanda.

    Según Schuele y Boudreau (2008) el propósito de cualquier intervención o instrucción en conciencia fonológica, es facilitar la adquisición de la lectura y la escritura, prestándole un gran énfasis a la descodificación y deletreo de las palabras. pdf. Lenguaje y tdah. F. U del Mar. Download with Google Download Los problemas en la narrativa se ponen de mani- del habla Déficit en el control de la fiesto Landgren M, Kjellman B, Gillberg C. Deficits in attention, motor con- va H, Lustenberger I, eds. Trastorno por déficit de atención con hiper- trol and

    DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje una tarea compleja para la cual hay que tener en cuenta muchos aspectos y disponer tanto de la capacidad necesaria para hacer continuos reajustes en la programación didáctica como de los recursos necesarios para trabajarlo en el aula.

    DEFINICIÓN: El trastorno específico del lenguaje oral es una perturbación que dificulta de manera permanente y significativa la estructura del lenguaje oral, en un niño inteligente, que oye bien, sin patología neurológica y que desea comunicar. Como consecuencia de esta alteración la adquisición y desarrollo del lenguaje Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención. 1-8 (2008) Desarrollo de la conciencia fonémica… Ariel Cuadro y Daniel Trías . Desarrollo de la conciencia fonémica Es posible que la diferencia encontrada en la primera prueba esté dada por la naturaleza precursora de las habilidades

    trastorno. En la actualidad y específicamente en mi país ha surgido una serie de dudas acerca del TEL, sus características, sus clasificaciones y si contempla la presencia del llamado trastorno fonológico o se constituye como elemento excluyente. En el presente artículo se abordara exhaustivamente esta trastorno. En la actualidad y específicamente en mi país ha surgido una serie de dudas acerca del TEL, sus características, sus clasificaciones y si contempla la presencia del llamado trastorno fonológico o se constituye como elemento excluyente. En el presente artículo se abordara exhaustivamente esta

    indicador de la distancia entre el lenguaje oral del niño y su aprendizaje inicial de la lectura. Teniendo en cuenta la importancia de la CF en el aprendizaje de la lectura, nos propusimos elaborar un programa psicopedagógico para desarrollar esta habilidad en niños de nivel transición 2 y en … fasis en la decodificación comprensiva. A veces, los tratamientos de los disléxicos se encierran en el trabajo con los procesos inter-mediarios, sin abrirse a lo que es esencial en la lectura: la com-prensión del mensaje escrito. La hipótesis fonológica sobre la dislexia se basa en el recono-cimiento de un déficit en el proceso fonológico.

    lectura mientras que los segundos presentarían di ficultades moderadas en la lectura, y no tendrían problemas con el reconocim iento de la palabra sino con la fluidez en la lectura y la comprensión. Desde esta perspectiva (hipótesis del doble déficit), se clasifica a los lectores según la presencia En este estudio se encontró que los niños con dificultades del aprendizaje tuvieron una puntuación significativamente inferior a los controles en la tarea de segmentación fonológica, al igual que alteraciones en la comprensión verbal y la capacidad de narración, manifestadas en una pobre ejecución en el número de ideas y de inferencias.

    Seria deficit de programacion fonologica si los errores / omisiones / sustituciones fueran consistentes hay que compensar por otros lados primando una comunicaciçon efectiva.y avanzar de apoquito yno quedarse estancada en la repeticion pues no dara resultado inmediato hay que revisar textos de memoria de trabajo en TEL, tiempo, continuan presentando dificultades en la integración del esquema corporal y en la distinción derecha/izquierda; tendencia a la dispersión; dificultades en la integración de secuencias que implican más de dos movimientos y/o en la integración de más de dos órdenes. -En la lectura: errores de ortografía natural caracterizados por